Modelos 1 a 1: prioridades y desafíos

Dentro de los conceptos vertidos en los videos sobre modelos 1 a 1 me resultó particularmente interesante el marco conceptual en el que sitúa el diálogo el Profesor Tedesco. Encontrar el sentido de la educación en sus diferentes etapas es el punto de vista central e inevitable para cualquier recorrido que intentemos en el desarrollo de una educación en función de las necesidades de la sociedad. Ahora bien, si después de la nación, el recurso humano y el cliente, el desafío que se nos plantea es el de una educación al servicio de la justicia social (y en ese sentido realmente serviría al conjunto de la sociedad) entonces la integración masiva a la educación digital deja de ser una posibilidad o alternativa para convertirse en un deber ser. Por último, me pareció interesante esta aparente dicotomía que plantea entre el aprendizaje entendido transversalmente y el entendido acotado a una temática específica. Mi opinión particular es que no es uno o el otro sino que justamente su combinación será lo que permita la optimización del recurso y la inclusión mayoritaria.

Delos conceptos vertidos por Dussel hay dos que me convocaron a pensar especialmente: los peligros del individualismo y la enajenación social y el rol del docente en ésta nueva etapa del desarrollo de la educación.

El primero tiene que ver con la posibilidad para el alumno de ir construyéndose un mundo en el que elija lo que quiere y lo que no quiere ver sin encontrarse enfrentado a una realidad ineludible. El segundo tiene que ver con este concepto de Zelmanovich que ella cita en relación al rol del docente entre bambalinas. Me parece que es muy rico en su significación porque habla de una nueva forma de enseñanza no solo desde lo conceptual sino hasta desde lo postural. El docente ya no está en el centro convocando las miradas y atención de los alumnos; ahora los alumnos pueden tener la atención concentrada en la construcción de un conocimiento del que el docente es un guía y no ya la hegemónica fuente de recursos.

Webinar 2010 J.C. Tedesco 2 Pregunta from webinar2010 on Vimeo.

Webinar 2010. Inés Dussel 3 parte. from webinar2010 on Vimeo.

Visita a Museo Virtual

Nombre y Apellido: María Dolores Rinaldi

Materia o Disciplina: Historia

Año/Curso: 3º año

Objetivos de la actividad:

1-      Integrar los museos y sus obras en los contenidos disciplinares de las materias del secundario.

2-      Identificar situaciones o expresiones artísticas singulares con momentos históricos determinados.

3-      Vincular el conocimiento curricular con las TIC.

4-      Favorecer el uso de las netbooks en el aula.

Propuesta de actividad para los alumnos:

1-      Que ingresen  y recorran  el Museo Chango Rodríguez.

2-      Que lean su biografía.

3-      Que lean algunas de sus Letras

4-      Que elijan al menos tres episodios de su vida o de sus canciones y los asocien a los momentos históricos a los que consideren que los mismos aluden.

5-      Que utilicen a tal efecto un buscador (ej: google) para ubicar el marco de la época de las situaciones o canciones que han elegido.

6-      Que envíen el trabajo en forma digital.

7-      Que cada uno exponga una de las situaciones elegidas en el marco histórico que le corresponde y que ese momento histórico influenció a la persona/el autor.

Material:

Página virtual del Museo Chango Rodríguez, buscador google, wikipedia, sitio virtual El Historiador.

VOKI

Bienvenidos!

Mi nombre es María Dolores Rinaldi y espero que la creación de este blog sea una herramienta que en el futuro me permita tanto a mi como a mis alumnos no sólo  aumentar nuestros conocimientos sino mejorar la forma en que lo hacemos.